Leno4ka писал(а): А у нас многие мамочки часто называют своих детей гиперактивными (и в голосе часто слышится что-то типа радости).
вот уж точно! Какое-то болезненное благоговение перед тем, что это уже почти диагноз и сделать родители ничего не могут (и можно расслабиться в позиции жертвы), хоть по сути часто бывает элементарная разбалованность  Далеко не будем ходить и обратимся к Википедии:
Диагностические критерии СДВГ по классификации DSM-IV
Цитата: I. Выбор варианта А или B:
A. НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ Для постановки диагноза необходимо наличие шести или более из перечисленных симптомов невнимательности, которые сохраняются у ребёнка на протяжении как минимум шести месяцев и выражены настолько, что свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам:
Часто неспособен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемой работе и других видах деятельности.
Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращенную к нему речь.
Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков, домашней работы или обязанностей на рабочем месте (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание).
Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.
Обычно избегает вовлечения в выполнение заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения (например, школьных заданий, домашней работы).
Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты).
Легко отвлекается на посторонние стимулы.
Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.
B. ГИПЕРАКТИВНОСТЬ. Наличие шести или более из перечисленных симптомов гиперактивности и импульсивности, которые сохраняются на протяжении по меньшей мере шести месяцев и выражены настолько, что свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам:
Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится.
Часто встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.
Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».
Часто бывает болтливым.
ИМПУЛЬСИВНОСТЬ
Часто отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца.
Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.
Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).
II. (B.) Некоторые симптомы импульсивности, гиперактивности и невнимательности начинают вызывать беспокойство окружающих в возрасте ребёнка до семи лет.
III. (C.) Проблемы, обусловленные вышеперечисленными симптомами, возникают в двух и более видах окружающей обстановки (например, в школе и дома).
IV. (D.) Имеются убедительные сведения о клинически значимых нарушениях в социальных контактах или школьном обучении.
Видно, что гиперактивность является составляющей синдрома СДВГ.
И все-таки, даже если у ребенка есть некоторые критерии - совсем не значит, что есть сам синдром. Нельзя ведь назвать ребенка гиперактивным только лишь из-за того, что он болтлив.  Точно так же, совсем не значит, что ребенок гиперактивен, если бесконтрольно носится по дому и не слушается родителей
Такие нарушения часто связывают с органикой поскольку действительно - при родовых травмах могут быть повреждения нервной системы с последующей её дисфункцией. Но, безусловно, это не значит, что это случается со всеми - просто риски выше.
Я имела возможность наблюдать ребенка раннего возраста с синдромом гиперактивности: засыпал, мотая головой, вертлявый, не мог сосредоточится на просьбах взрослого - просто не слышал, ощущение было, что у него гул ветра в голове и одновременно - миллион мыслей в глазах; везде ему надо было быть первее первого  он ооочень быстро и много разговаривал, везде лез, не обращая внимания на правила и, кажется, никогда не уставал!! На самом деле - это ужасно! Такому ребенку нужен индивидуальный подход и море внимания. и - да: режим, занятия на усидчивость, и надо научить читать как можно быстрее, чтобы хоть иногда отдыхать
|
(это мое собственное определение, на точность не претендую)
, если ребенок не способен сосредоточиться на выполнение одного занятия и доводить дело до конца. Рассеяное внимание это далеко не +. 