Насколько мне известно, детки не совсем обычные и есть очень не простой ребенок?

pchelka,это вы о нашем классе? Как понимать не совсем обычные? Я вот вообще кажлого человека необычным считаю
Есть один мальчик, с которым не просто, но учитель справляется, дети не жалуются. Да и в каких классах обычных школ все идеальные ученики?

NaStoyka, подруга, которая водит ребенка в ваш класс, рассказывала мне, что из вальдорфской школы сделали класс-эксперимент, добавив к детям четверых учеников с различными отклонениями. Один из них очень неспокойный, который отвлекает других учеников, мешая учебному процессу...я не буду называть имя мамы, но она таким нововведением недовольна.

Об инклюзивном образовании в Украине здесь: viewtopic.php?f=10&t=151488

Не путайте инклюзию и сложных детей, как например вышеуказанный ребенок во 2 классе - ему инклюзию не дали (что подразумевает отдельного сопровождающего педагога, дабы весь класс и учитель не отвлекались на одного ребенка и не страдал весь учебный процесс)

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --



Одним словом не расскажешь, длинная история - с момента создания школы. Наша семья была одной из 10, с которых школа началась. Я остаюсь приверженцем Вальдорфской педагогики и бесспорно хотела бы, чтобы мой ребенок продолжал учиться в ВШ. Но не в том исполнении, как она представлена в запорожье.

хм.. если не секрет, как хотелось бы Вам ? ...

Хотелось бы так, как должно быть. Это вальдорфская школа, а не школа имени ДВ Малофеева. А человек ведет себя так, словно это его домашний проект - не нравится, есть претензии - уходите. Даже если это замечания к поведению учителя. Если есть организация, тем более в рамках гос. школы, должны быть прописаны стандарты, структура, должна быть прозрачность, подотчетность и ответственность во всем.

zhu4a, насколько легко Ваш ребенок адаптировался к обычной школе после Вальдорфской? Видна ли разница в знаниях и есть ли она вообще?

Сложно пока судить, она только 2 недели проучилась. С первого взгляда адаптировалась нормально (она вообще у меня очень общительная и социализированная), а вот по знаниям беда. Иностранный язык - ноль (т.к. учили только наизусть на слух, а тут в школе дети читают и пишут уже с 1 класса), грамотность, правописание, чтение (читает в 4 классе по слогам, очень медленно). Математика больше всего соответствует (по содержанию, а вот по форме написания...), т.к. привыкла писать мелками в альбоме, крупно, без клеточек - теперь попасть ручкой в клеточки ооочень сложно. Живопись и все такое - это нормально.

zhu4a, ого.. неожиданно

Mummy-yammy, а я вот не удивляюсь этому. Скорость и методы подачи информации естественно другие и со стандартной школьной программой вровень не идут. Уравнивается скорей всего ближе к старшим классам. Но даже там будут отличия.

а мне не совсем понятно, почему чтение в четвертом классе по слогам. у меня над ребенком никто не стоял, читать не учил. потихоньку сам читал и все. я считала, что это естественное умение, и к 7 годам детки все вполне сносно читают. и школьная программа тут не при чем.

согласна с тобой

Чем больше читаю, тем больше понимаю, что учить ребенка в ВШ - это научиться не проводить параллели, не сравнивать, не анализировать - а не слабовата ли программа, а не пора ли вот уже изучить то-то и то-то.
Не уверена, что так смогу

Я вот еще не уверена, что ребенку потом будет легко с этими знаниями (приобретенными или нет) идти по жизни...