Кактуся,спасибо Олечка

Оль, мой ребенок, тоже, ничего не расскажет. Влияние дедушки в воспитании. И я точно знаю, что половина детей дома не рассказывают и вовсе не из за отсутствия доверительных отношений.

+1. А еще учителя очень обрабатывают детей, дают понять, что во всем виноваты они сами, а когда они виноваты, то родителям и не хотят говорить+ разговоры о том, что класс - это семья и они не должны никому говорить о тгм,что там происходит.
А в ВШ, как по мне, и родители зомбированы, что говорить о детях...

Вот именно, что учителя обрабатывают, хуже всего, манипулируют!!! детьми, выискивают лидеров, и через них транислируют нужные действия по отношению к неуместным деткам!
На самом деле нет никакого доброго класса, той красивой картинки, которую рисуют в интернете об этой школе, а есть постоянные разборки, учителям этой школы похоже запрещены действия как в обычной школе, строгость, дисциплина, здесь в ход запускается обман, критика, стеб в адрес неуместного ребенка и его семьи, и к этому привлекаются дети, учитель обзванивает родителей, распускает сплетни о семье этих неуместных деток, и естественно, класс делится на половину хороших и половину плохих, и этих плохих начинают клевать со всех сторон.
Это все происходило в 1 классе(((

Биргит, по поводу секты, +100%

Никакого доброго класса нет, могу подтвердить. Дочка все время жаловалась, что ее мальчишки обижают (отбирая свой карандаш, мальчик мог, например, заехать в лицо девочке), то вещи забирают, то шапку выкинули, то портфель вывернули на весь двор, хотя типа прививается мальчикам понятие рыцарства, но если учитель сам ведет себя по-хамски с мамами, позволяет себе пройти мимо не поздороваться, накричать на другого учителя-женщину в присутствии мам и детей - то все это фикция, еще и двойные стандарты. как их дети воспринимают?! сейчас в новой школе - ни разу никакого нарекания!

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

Из 10 семей, с которых началась школа и которые открывали ее ради педагогики (а учителя нам присоветовали в Днепре ) 4 или 5 ушли в первый год, им не подошла личность учителя, у кого-то образовался конфликт. Мы подумали, что система ВП сильная, исправит недостатки и неопытность учителя, особенно если он заявил о своем стремлении расти вместе с детьми. Но чем дальше, тем больше вопросов, отвечать на которые учитель не хотел - амбиции, гордыня, чувство незаменимости... Родители поделились на тех, которые пришли на педагогику, в основном это те первые семьи, и на тех кто пришел потом - по каким-то причинам из других школ: кто-то не тянул программу, кто-то из-за поведения, кто-то вообще приходил провести там время, а потом занимались дома с репетиторами. Возник конфликт родителей, отстаивающих, чтобы было все как положено или хотя бы стремилось к этому, и тех, которых "и так нормально", "не нравится - уходите, было ваше-стало наше", ну и еще часть - которым все равно, они на собрания не ходят.. По поводу учителя 2 класса, которого уволили, лично я ездила в днепр осенью с другими мамами по вопросу его профпригодности, где изложили известные на то время факты его поведения, предлагали прием учителей как-то контролировать, курировать и т.д. Никакого толку, все вода-бла-бла. И вот результат. Т.е. сказать, что у него вдруг крыша рванула - нет! с самого первого класса говорилось, что он не справляется, зачем принимали еще детей, тяжелых, предлагали варианты... и так со многими вопросами, просто никто сейчас не проанализирует ,сколько раз мы можем сказать - ну мы же говорили!

У меня после прочитанного вообще взрыв мозга. Это кто сие мог написать, с какой же больной головушкой.
Если она есть в интернете, значит её может прочесть любой учитель, воспитатель сада, и принять к сведению.

blago7b, вы учитесь в этой школе?

-- Пользователь добавил некоторое время спустя --

Bysinka, электронный вид не видела, но книги в продаже имеются

Нет. Мы ходили в Вальдорфский сад в Днепре и планировали там же в школу.

NaStoyka, Надя, а как сейчас, другие преподаватели, говорят "мой класс" и т.д.?
Хочется понять этот Никита взял слова с потолка (хочется сказать сошел с ума) или все таки есть такое, просто он как-то по-своему это понял.

Я не пойму этого "мой класс", с какой благой целью? Ну если отбросить негатив и попытаться понять и притянуть хорошее. Это должно было транслироваться как "вы мои дети, я вас люблю, мы как семья", как-то так? Нам, кстати, в обычной школе учитель тоже говорит про одну семью И тоже просит не выяснять отношения самим родителям, только ее присутствием, не ругаться, а конструктивно разговаривать и это правильно. Про одну семью говорится в контексте того, что должны помогать друг другу, снисходительно относиться к недостаткам другого. При этом объясняет что симпатии могут быть разные и не нужно никого принуждать дружить, нужно просто быть всегда взаимовежливыми.

zhu4a,могу только посочувствовать и пожелать вам и ребенку быстрее забыть все ужасы этой прекрасной школы, как страшный сон. Рыба гниет с головы, руководство школы не могло не знать, что творится в ее стенах, тем более проблемы были не в одном учителе, поэтому понять, как можно оправдывать директора и оставаться в школе я не могу .Учитель даже не обсуждается, я перевела дочь в другой класс, как только убедилась, что наш учитель позволяет себе недопустимые для меня вещи по отношению к моему ребенку ( с описанным выше, конечно, несравнимые). Кстати, прослушав аудиозаписи, очевидно, что уволенный псих с методичкой знаком не понаслышке.

Bysinka, да ну там бред какой-то, не может адекватный человек такое практиковать. Там даже против руководства школы настрой, не ходить на общие собрания, для чего? И в принципе одни противоречия здравому смыслу, при прочтении появляется только отторжение, не может такую ересь школа пропагандировать. Или все перекручено с ног на голову.

Спасибо, мы уже адаптировались, дочь начала читать, писать и подтягивать языки, хотя и на класс ниже спустились. А педагогику мы и дома поддерживаем - и рукоделие, и живопись, и гуляние на улице.

Извините, я вообще не понимаю, как так можно. В школе к которой такие требования. Давайте говорить открыто. Духовное и я так понимаю типо с эзотерическим направлением и становлением личности с другой стороны, работаю учителя без стандартного, нормального психологического образования. Я не говорю за знание эзотерики.
Как по мне учитель должен иметь базу знаний в психологии и при этом может заниматься, ну например йогой.
Такой всесторонний и развитый человек.

Мне друзья-эзотерики рассказывали в взахлеб, об этой школе. Что она дает очень много для детей. Он становится человечком, нового времени ... чистым, открытым, любящим всех...
Но извините, я вижу всё наоборот

Мне изначально не совсем понятно, как можно полноценно создать особенную школу с особенным подходом в стенах обычной школы. Что значит экспериментальный класс, когда есть методика, которая отлично себя проявила и зарекомендовала.
Я все же, считаю, что обхезали ВИ в конкретном случае, в конкретной школе.

Alma, мне хочется верить, что это просто начальный этап, тяжелый и сложный, со временем все устаканится и будет то, что мы все хотим видеть.