Тоже самое,заинтересовать у нас не получается,приходиться только заставлять, хватает дочь не на надолго мин на 10

нам только 5.5лет

mashylik писал(а):
Тоже самое,заинтересовать у нас не получается,приходиться только заставлять, хватает дочь не на надолго мин на 10
mashylik писал(а):
нам только 5.5лет

а сколько по времени должен ребенок читать в 5,5 лет? мне кажется, 10 минут в таком возрасте это очень и очень прекрасно. или нет

а КАК ТАК сделать, чтоб сам хотел, я не знаю? читала Юлия Высоцкая приучила к чтению Петра так, они все садились читали, а ему не читали, и мальчику тоже приходилось садиться и читать, все ж читают.

-- 06 дек 2014 16:08 --

с моим эта система не работает.

Ограничимся пока разговором про родительское чтение.

То, что нужно прекращать читать малышу, как только вы подложили ему букварь, – один из самых вредных родительских мифов.
Посмотрите, какие книги вы читаете пятилетнему малышу: это ведь не только коротенькие сказки и рассказы. Скорее всего, лет с четырех – четырех с половиной вы уже перешли к сказочным повестям. Вы читаете толстые книжки, с множеством персонажей, со сложным сюжетом, с довольно сложным уровнем языка. И читаете вы каждую из этих книжек неделю, а то и две-три. То есть еще и задаете работу детскому вниманию, детской памяти.
Когда ребенок сможет самостоятельно одолеть книгу такого объема и такого уровня сложности? Года через два, не раньше – и то при благополучных обстоятельствах. Сам он начнет с коротеньких, простеньких по языку текстов. Эти тексты, с содержательной и речевой точек зрения, являются для него давно пройденным этапом. Значит, бросая читать ребенку, вы обрекаете его на вынужденную деградацию. Поток культурной информации и культурных переживаний, с которым он теперь будет иметь дело, упростится и будет явно не соответствовать уровню его психических возможностей.

Классик отечественной психологии Л.С. Выготский ввел в психологию понятия «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития». Зона актуального развития измеряется достижениями ребенка на данном этапе. Это то, чему он уже научился, что он может делать сам. А зона ближайшего развития – это то, что ребенок сам еще делать не в состоянии, зато может делать с помощью взрослого. В зоне ближайшего развития задается вектор будущих достижений.

Чтение ребенку вслух – чтение сложных книжек, которые ребенок еще долго не сможет сам прочитать, – это совместная деятельность малыша и родителя в зоне ближайшего развития. Это перспектива на будущее: вот какие книжки ты скоро будешь читать сам! Смотри, как интересно.

Но это, что называется, методическая сторона вопроса. А ведь есть еще один, не менее важный аспект – общение. Чтение вслух – это уникальная форма общения с ребенком, заведомо содержательная, позволяющая оказаться в общем поле переживаний.

И тут должен был бы сработать здоровый родительский прагматизм: зачем же себя обкрадывать? Тем более что книжка – не просто предмет для получения совместного удовольствия, но и незаменимый посредник в разговоре на сложные темы – о любви, о смерти, о ревности, о боли и разводе.

Иными словами: читать ребенку вслух нужно до тех пор, пока вы не сможете усесться каждый в свое кресло со своей книгой в руках и погрузиться в «чтение рядом». Но такое, между прочим, может и не наступить. Случается, что у читающих родителей вырастают нечитающие дети. Почему – отдельный вопрос. Пусть так. Но если ребенок сам не читает (не читает книги для удовольствия), и все-таки не возражает, чтобы вы читали ему вслух, нужно читать. До тех пор, пока он сам от этого не откажется.

То, что вы успеете прочитать своему ребенку, и станет его культурным фундаментом в будущем.

Марина Аромштам

Ну, а я читаю ей очень много, и опять таки, очень много информации встречала, что если ребенок начинает читать сам, то ни в коем случае нельзя переставать читать ему, т.к. те тексты, которые читаете ему вы, еще слишком сложны для самостоятельного прочтения и могут отбить желание.

Заставлять не заставляю. Но напоминаю

Которые еще плохо читают. Потому что им неинтересно: пока они дочитывают с трудом до конца предложение, забывают, о чем речь шла в начале. С такими детьми заниматься нужно, есть различные упражнения на улучшение скорости чтения (не только само чтение)