Их (слишком) волнуют успехи детей!

Учеба сегодняшних школьников сродни непрерывной битве за успех. Ощущая тревогу своих родителей, их жажду прекрасных учебных результатов, дети с ранних лет невольно несут на себе это эмоциональное бремя, которое может сказаться и на их будущем.
Культ достижений
Давление родительских тревог и ожиданий немало детей начинают ощущать задолго до того, как школьный звонок позовет их в первый класс. В детских садах больше нет единой программы подготовки к школе, система дошкольного воспитания практически потеряна, – р Эту брешь заполняют многочисленные школы раннего эстетического развития и подготовительные классы престижных школ. От раннего обучения, ориентированного на всестороннее развитие ребенка, родители невольно ждут и ранних достижений. «Но в результате их настойчивых (завышенных) ожиданий у детей возникает ощущение собственной исключительности, появляется зависимость от успеха, страх поражения, ошибки. А поскольку в современном обществе ценятся прежде всего достижения, многие родители школьников продолжают действовать в той же логике». В условиях непрерывных (и пока непредсказуемых по результатам) перемен в системе школьного образования они все чаще делают ставку на дополнительные занятия – в кружках, с репетиторами, на курсах. Кризис, экономическая нестабильность лишь питают их тревоги. И родители по-прежнему (по максимуму) вкладываются в учебу и внешкольные занятия своих детей».«Это правда, – признает Георгий, отец двоих сыновей семи и десяти лет. – Я понимаю, что жму на мальчиков, но это для их же блага. Конечно, мне жалко по выходным будить их в полвосьмого, чтобы идти на теннис. Но все это окупится. Они должны понимать, что без упорства в жизни ничего не добьешься».
Миф об идеальном ребенке
Погоня за социальным успехом подстегивается и отношением многих современных родителей к своему ребенку как к некоему идеальному продолжению себя. «Еще во время беременности отец и мать мечтают, строят планы на жизнь для будущего младенца, конечно, желая, чтобы он был самым красивым и самым умным. Такие фантазии имеют и позитивный смысл, помогая родителям «включить» ожидаемого ребенка в их жизнь, создать для него в семье психологическое пространство. Но затем наступает время реальной заботы о ребенке с его реальными чертами и особенностями характера». «Если же родители почти не видят и не учитывают истинные желания и интересы ребенка, на сына или дочь ложится непосильная миссия «идеального», того, кто должен исправить, исполнить и реализовать все то, о чем они мечтали или что им не удалось. И взрослые воспринимают детские успехи и неудачи как собственные (хотя это далеко не так!) и переживают их особенно болезненно». Между 46-летней Еленой и ее 15-летним сыном идут непрерывные бои: Слава, с детства увлеченный гоночными машинами, ненавидит свой гуманитарный лицей и не хочет готовиться к поступлению на юридический. «Я же тысячу раз ему объясняла, что так у него будет больше шансов в жизни! – возмущается Елена. Отношения в семье осложняются еще и тем, что муж Елены почти не участвует в воспитании ребенка. И оттого ей еще больше хотелось бы видеть сына сильным, самостоятельным, совершенным.
Необходимое «безделье»
«КАК ЖЕ МОЖНО ВОЙТИ В КОНТАКТ СО СВОИМ ВНУТРЕННИМ МИРОМ, ЕСЛИ ВСЯ ЖИЗНЬ ПРОХОДИТ СОГЛАСНО ЖЕЛАНИЯМ ДРУГИХ?»
Такие высокие ставки на успех не остаются без последствий. Жизнь по желанию родителей исключает почти любое проявление желаний ребенка. Как войти в контакт со своим внутренним миром, когда вся энергия уходит на службу желанию других? У детей, живущих под таким давлением, просто нет времени думать о том, кто они сами, что любят и чем хотели бы заниматься. Предоставить пространство свободы ребенку – это значит дать ему возможность наладить связь со своими желаниями. «Детям необходимы занятия, которые просто доставляют удовольствие, не являются обязательными, не требуют «правильного» выполнения. В моменты так называемого ничегонеделания они входят в контакт со своими эмоциями и с тем, что их гнетет». А слишком большая занятость может убить эту частичку их самих, в которой они нуждаются, чтобы выстроить свою личность.

Что происходит, когда ребенок больше не в силах выдерживать давление взрослых? У него опускаются руки, он начинает чувствовать себя никчемным, неудачником во всем, невольно приходя к мысли, что его, «такого плохого», вообще не за что любить. Или, напротив, если в школе дела идут неплохо, он может стать отличным учеником… и внутренне очень угнетенным человеком.
Действительно ли наши требования к ребенку и ожидания от него слишком высоки?

Соответствуют ли они реальным способностям ребенка?

Ответить на эти вопросы “LIFE” попросил психоаналитика клуба семейного развития «Росток» Екатерину Кравченко.

- Екатерина, что должны знать родители, чтобы разобраться здоровые или нет ожидания они питают к своим детям?

Для того, чтобы в этом разобраться родителям, прежде всего, необходимо честно и откровенно ответить себе на некоторые вопросы.
Действительно ли наши требования к ребенку и ожидания от него слишком высоки? Соответствуют ли они реальным возможностям ребенка?
Ответить на эти вопросы трудно. Однако, есть несколько критериев, позволяющих разобраться, здоровые или нездоровые ожидания питаем мы по отношению к своим детям.

• Здоровые ожидания связаны с развитием достоинств, внутренних качеств ребенка, его истинного «я». В них учитывается, кем ребенок себя ощущает. Нездоровые ожидания направлены на то, чтобы «хорошо выглядеть», быть «на высоте» в сравнении с другими детьми. При них ребенка стремятся запихнуть в заранее существующую картину того, кем он должен быть.

• Здоровые ожидания реалистичны. При них успех считается достижимым в рамках детских возможностей. Нездоровые ожидания толкают ребенка за его естественные ограничения к завышенным целям.

• Здоровые ожидания мотивированы любовью. Нездоровые ожидания диктуются потребностью управлять.

• Здоровые ожидания способствуют развитию в ребенке самоуважения и чувства собственного достоинства. Нездоровые ожидания на самом деле направлены на повышение родительского самоуважения.

Что заставляет нас ставить такую высокую планку для своего ребенка? Что значат для нас достижения детей?

Ответы могут варьироваться. В основном они сводятся к тревоге за своих детей и желанию им наилучшего будущего. Но мало, кто может признаться в том, что наши завышенные требования к детям продиктованы нашими собственными потребностями. Оказывается, что их победы воспринимаются, как наши собственные. Успешный ребенок своими выдающимися достижениями отражает нас в благоприятном свете, подпитывает собственную самооценку, доказывает, что я – идеальный родитель: «Посмотри, какой у меня бесподобный ребенок! Я очень хороший родитель!». И напротив – неудачи и провалы ребенка мы относим к своей несостоятельности.
Ребенку ничего не остается, как стараться изо всех сил, пыхтеть, карабкаться, только бы не расстраивать самых значимых и дорогих для него людей в этой жизни. Высокие баллы в школе или первое место на олимпиаде не приносят должного удовлетворения, а лишь снижают страх перед родительской оценкой, гарантируют их любовь. В результате такой погони за оправданием родительских надежд ребенок просто теряет себя.

Какой выход из данной ситуации?

Очень важно научиться принимать своего ребенка разным: не только успешным, уверенным, решительным, но и слабым, неталантливым, непослушным.
Для начала нужно отказаться от желания быть идеальным родителем идеального ребенка. Совершенство – это иллюзия, подходящая почва для провала. Чтобы хорошо воспитывать детей, не обязательно быть идеальными, достаточно просто быть хорошими родителями.
Хорошие родители воспитывают в ребенке самостоятельность, понимают, что эмоциональное обособление ребенка от них – необходимый шаг к его взрослению. Такие родители любят не вымышленный идеальный образ ребенка, а реального маленького человека, с его уникальным внутренним миром.
Такое отношение родителей является крепким фундаментом для развития у ребенка веры в себя, свои силы и способности. Получив свободу выбора, у ребенка появляется его собственное желание развиваться, получать новые знания. Он с удовольствием познает мир, шаг за шагом открывает новые горизонты, зная, что за плечами есть надежный родительский тыл. При этом родители испытывают радость за успехи своего ребенка.

Осознавая особенности воспитания детей в нашем клубе созданы благоприятные условия для бережного развития личностных качеств ребенка, его интеллектуальных способностей, физических качеств, чувств и эмоций, творческого потенциала.
Здесь есть возможность ребенку быть самим собой, раскрывая свою индивидуальность, и при этом получать удовольствие от процесса познания, обучения, творчества.